「みんなでつくる子育て辞典」は子育てに関する情報集です。

2010年2月アーカイブ

郷土学習

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 郷土学習とは、自分が生まれ育った土地や故郷など特定の地域の歴史、風土、文化、自然、産業などについての学習。別名、地域学習。戦後、「郷土学習」という言葉が使われていたが、1968年の学習指導要領改訂で「地域学習」という言葉が使われるようになり、現在は「地域学習」のほうが主に使われている。
 自分の生まれ育った地域を理解し、愛し、地域や社会に貢献できる人材育成を目的としていて、児童・生徒自らの調査、観察、体験による学習で、地域と連携した教育活動を目指す。主に社会科で取り入れられていたが、「総合的な学習の時間」の導入により、重視されるようになった。
 近年は、中高一貫教育が増えたことにより、6年間の継続的な学習の中で、特定地域の実態分析、体験学習などをとりいれることが多い。特に民俗芸能や伝統工芸をとりあげ、それらにかかわる活動をすることで、その地域の良さや誇りへの理解、地域再生への原動力につながるとされる。
(引用:教育事典)

エクスプロラトリアム

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エクスプロラトリアムはアメリカ・サンフランシスコにある科学博物館。
 1969年、物理学者のフランク・オッペンハイマーによって創設された世界で最初の体験型科学館で、年間50万人以上の来館者を迎えている。倉庫を改造して造られていて、NGO組織で運営されている。 子どもが触って体感できるハンズオン方式の展示により、科学を親しみやすいものにすることをめざしていて、その展示方式は「クックブック」としてマニュアル化され、販売されている。
(引用:教育家庭新聞)

暗黙知

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<暗黙知/あんもくち>
 言葉、数式、図表などで表現できない主観的・身体的な知識。1966年、ハンガリーの物理学者・哲学者であるマイケル・ポラニーが著書『The tacit dimension』の中で提唱した。
 例えば、自転車は一度乗れるようになると年月を経ても乗り方を忘れることはないが、その方法を言葉で説明するのは困難であることや、ある人間の顔が識別できたとしても、その顔を他人に詳細に説明することは困難であることなど、知っていても記述・表出化不可能な知識をさす。
 日本においては、経営学者野中郁次郎がポラニーと無関係な理論として、暗黙知の概念を提唱している。
(引用:教育家庭新聞)

管理教育

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 管理教育とは、学校が、細事にわたる校則などで、心理的、身体的抑制を多用し、児童・生徒を管理すること。登校時の校門指導および校門閉鎖、男子丸刈り強制や女子のヘアスタイルの規制、休日の制服着用など厳しい校則、持ち物検査、体罰の行使、クラブ活動の加入強制など、児童・生徒の自主性は求められず、学校・教師の意向に従うことが求められる。
 1970年代から1980年代の義務教育では、管理教育の傾向が強かったとされ、行き過ぎた管理も多く、問題視されたケースも多かった。管理教育の度合いは地域性が強く、特に千葉県と愛知県が管理教育の実施地域として知られていた。1990年代になると管理教育への批判は強くなり、厳しい校則などは徐々に改善され、生徒の意見も取り入れる試みも行なわれるようになって管理教育は衰退した。
(引用:教育家庭新聞)

学年別漢字配当表

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学年別漢字配当表とは、「小学校学習指導要領」の付録で、児童が6年間で読み書きを学習する漢字を学年別に示している表のこと。
 新学習指導要領では、第1学年80字、第2学年160字、第3学年200字、第4学年200字、第5学年185字、第6学年181字の計1006字が選定されていて、一覧になっている。

(引用:教育家庭新聞)

卒業証書授与式

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 いわゆる「卒業式」である。卒業を祝う式典であるが、卒業証書(修了を認定する証書)の授与も合わせて行う。その為「卒業証書授与式」という名称で実施する学校が多い。大学・大学院においては「卒業証書」ではなく「学位記」(学位を記し、そのように称する事を許す免状)が授与される為、「学位記授与式」となる。但し、卒業証書と学位記を合わせて授与する「卒業証書・学位記授与式」と称する所もある。幼稚園・保育園では卒園式と呼び、卒業証書のような体裁の「保育証書」が授与される。
(出典: フリー百科事典『ウィキペディア(Wikipedia)』)

しつけのポイント

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<しつけのポイント/躾のポイント>
 子供が小さいときには、反抗期などで親の言うことを聞かないことも多いでしょう。そんなときには、無理矢理親の言うことを押し付けるのではなく、なぜ父や母が子供にそういったことを望んでいるのか、そしてその期待を裏切られることで、お父さんやお母さんはどんな気持ちになるのかを説明してあげましょう。
 ただ、最近は子供のしつけに対して神経質になり過ぎているお母さんもいるようです。親はなくても子は育つとも言いますし、正しい行いを手本として示しながら、あまりガミガミ言い過ぎないことが親の心的疲弊も少なくて良いかと思います。
(子育てと育児のお悩み相談ガイドより)

い―なふくおか応援団

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い―なふくおか応援団/いいなふくおか応援団/いいな福岡応援団

 福岡市は働く女性の子育て支援策を検討する内部組織「『い―な』ふくおか応援団」を設置した。2010年度末までに1000社の賛同企業を募り、企業の子育て支援制度づくりの後押しなど「仕事と生活の調和を社会全体に働き掛けていく」という。
 「応援団」は、市長を本部長とする「次世代育成支援推進本部」内に設置した。団長は副市長で、こども未来局や経済振興局など4局の局長が団員。今後、企業との意見交換を重ね、女性の仕事と子育ての両立や男性の役割など「働き方」をテーマに、施策を検討していく。

カレッジ

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 カレッジとは、単科大学、女子大学、小規模の総合大学、短期大学、専門学校などの教育機関のこと。行政や民間団体が行なう教育講座の名称にも使用される。
 英国では、大学を構成する学寮のことも指す。教会付きの全寮制修道士養成学校で、教員と学生の寄宿舎、食堂、講堂、礼拝堂、庭園などを有する組織のことを指したものが起源とされ、オックスフォード大学やケンブリッジ大学は現在でもこの学寮によって構成されている。
 日本においての学寮は、僧侶を養成する学校や貴族の養成学校として発達した。最澄が比叡山延暦寺を、空海が高野山金剛峯寺を開いたことや、藤原氏の勧学院、橘氏の学館院などにさかのぼり、江戸時代になると仏教の宗派ごとに学寮は設置され、明治期には専門学校となり、のちに現在の大学に発展する。

れんが尿

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<れんが尿・レンガ尿>
 オムツに付いたオシッコがピンク色をしていて初めてのママは慌ててしまうことがあります。これはレンガ尿といい、尿に含まれた尿酸が原因です。これがオムツに付き、オレンジ色やピンク色、レンガ色っぽく見えたりするのです。
 おしっこに血が出ていると思ってびっくりしますが、血尿の場合は茶色っぽくなり紅茶のように見えますので、区別がつくと思います。
 特に夏場はおしっこも濃縮され、こう見えることもよくありますが、一時的なもので心配要りません。
【出典:赤ちゃんねっと】

日本教育史

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 日本教育史とは、教育学の一部門で、古代から現代までの日本における教育の歴史。教育の思想、内容、制度などの歴史や教育のありかたの変遷、学校の誕生と発展などを扱う。主に奈良・平安時代(古代)の教育、鎌倉から室町時代(中世)の教育、江戸時代(近世)の教育、明治時代以後(近代)の教育、戦後(現代)の教育に大別される。
 古代では三経義疏、大宝律令、綜芸種智院についてなど、中世では鎌倉仏教、金沢文庫、十訓抄、足利学校、・キリシタン学院についてなど、近世では昌平坂学問所、藩校、寺子屋、シーボルト、私塾についてなど、近代では学制、福沢諭吉、教育勅語、国定教科書制度、義務教育制度など、現代は米国教育使節団、学習指導要領、中央教育審議会、生涯学習、ゆとり教育、学校5日制など、歴史とともにした教育の変遷を扱う。
(引用:教育家庭新聞)

コミュニティ・カレッジ

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<コミュニティ・カレッジ/コミュニティカレッジ>
 コミュニティ・カレッジとは、アメリカ合衆国、カナダにおける公立の2年制大学。地域に根ざした教育機関で、誰でも入学できて、高等教育や生涯教育を受けることができる。俗称、コミカレ。
 一般的に、就職を目的とした人材育成プログラムを実施している職業訓練コースと四年制大学への編入学を目的としたコースがある。前者はコンピュータ、会計事務、デザイン、調理、歯科助手、看護師養成といった実社会で役立つ実践的な科目編成になっており、後者は大学の教養課程に相当する科目編成になっている。
 留学生でも、高校を卒業していて必要最低限の英語力があれば無試験で入学ができ、さらに学費が安いことから国外の留学生にも人気がある。日本においては、学校ではなく、生涯学習の場の名称として使用されている。
(引用:教育事典)

イエナプラン

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 ドイツのイエナ大学付属学校で、ペーター・ペーターセンによって実施された学校教育計画。合科教授、作業教育を実施。学校を共同体としてとらえ、父母と教師とが自主的に経営した。学校を生活共同体(ゲマインシャフト)の縮図と捉え、学年別学級編制を廃止し、低・中・高学年の3段階に分け、3つの立場(指導する立場と指導される立場など)を経験することにより、社会性の育成が目指された。オランダでは、1960年代後半に始まった教育改革により、イエナ・プラン教育が普及している。
(引用:教育家庭新聞)

学校週5日制

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<学校週5日制/学校週五日制>
 土曜日と日曜日を学校の休業日とし、週5日間通学すること。別名、学校週休2日制(がっこうしゅうきゅうふつかせい)。子どもたちの生活全体を見直し、ゆとりのある生活の中で、子どもたちが個性を生かしながら豊かな自己表現を図ることができるよう、1992年9月から月1回、1995年4月から月2回と段階的に実施。
 1996年の中央審議会答申において、子どもたちに「ゆとり」を確保させ、自ら学び、自ら考える力や豊かな人間性などの「生きる力」を育むため、完全学校週5日制の実施が提言され、2002年度からは完全学校週5日制が実施されている。近年は、ゆとり教育とあわせて学校週5日制が学力低下の原因だともいわれている。

3~4ヶ月健診

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 生後3~4ヶ月の乳児を対象に、各自治体で行われる集団検診のことを「3~4ヶ月健診」と呼びます。3ヶ月健診か4ヶ月健診かは自治体によって異なってくるようです。健診内容は1ヶ月健診で先天性疾患の見落としがなかったか、精神と運動が順調に発達しているかどうかが中心です。とくにこの月齢では、首がすわっているかどうか、股関節脱臼、斜頸などの異常がないか、あやすと笑うか、動くものを目で追うかといったチェックが念入りに行われます。保健師による離乳食や予防接種の指導も、この健診で行うことが多いようです。
【育児百科事典】

学級活動

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 学級活動とは、学級を単位として行なう教育活動。学校教育における特別活動のひとつとして、学習指導要領にも内容が定められている。
 小学校、特別支援学校の小学部では、学級や学校生活の充実と交渉を図り、健全な生活態度の育成に資する活動を行なうことが定められている。具体的には学級や学校における生活上の諸問題の解決、学級内の組織づくりや仕事の分担処理など学級や学校の生活の充実と向上に関すること、基本的な生活習慣や人間関係の形成、健康で安全な生活態度や食習慣の形成など、日常の生活や学習への適応及び健康や安全に関することの活動を行なう。
 中学校、高等学校、中等教育学校、特別支援学校の中学部・高等部では、学級・ホームルームや学校の生活への適応を図るとともに、その充実と向上、生徒が当面する諸課題への対応及び健全な生活態度の育成に資する活動を行なうことと定められている。具体的には小学校同様に学級や学校の生活の充実と向上に関することや健康や安全に関することに加えて、青年期の不安や悩みとその解決、社会の一員としての自覚と責任、男女相互の理解と協力など個人及び社会の一員としての在り方に関することや学業生活の充実、将来の生き方と進路の適切な選択に関することの活動を行なう。
(引用:教育家庭新聞)

心の理論

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 心の理論とは、他人の心の動きを推し量ったり、他人が自分とは異なる考えを持つ場合があることを理解したりする心の働きのこと。自閉症などの発達障害者が他人との相互的なやりとりを苦手としているのは、他人の心理状態を把握する能力が弱いことが関係している。そのため、心の理論の発達の遅れが起因だといわれている。
 心の理論の発達度を検査するための方法として、4~10歳頃までの子供を対象とした「サリーとアン課題」、「スマーティ課題」といったテスト課題がある。
(引用:教育事典)

義務教育標準法

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 義務教育標準法とは、公立の義務教育諸学校に関し、学級規模と教職員の配置の適正化を図るため、学級編制及び教職員定数の標準について必要な事項を定めた法律のこと。正式名称、公立義務教育諸学校の学級編制及び教職員定数の標準に関する法律。
 義務教育水準の維持向上に資することを目的とし、公立の小学校、中学校、特別支援学校の小学部・中学部の一学級の児童・生徒数の基準、それに基づいた教職員定数の標準などが定められている。
 1985年に制定され、2001年の改定では一学級の児童・生徒数が基準より下回る数でも、児童・生徒の実態を考慮して特に必要があると認める場合については、編成を認められるようになった。
(引用:教育家庭新聞)

全国学校給食週間

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 全国学校給食週間とは、学校給食の意義や役割について児童生徒や教職員、保護者、地域住民の理解と関心を深めるための週間。
 昭和25年に文部省が通知した「全国学校給食週間の開催」により毎年1月24日から1月30日と定められ、昭和26年から実施されている。これは、学校給食記念日である12月24日が多くの地域で冬休み期間に当たるため、1ヶ月後の1月24日から1週間としたことによる。

師範学校

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 師範学校とは、初等・中等学校教員の養成を目的に設立された旧制の学校。1872年、最初に東京に官立の師範学校が設立された。1886年、師範学校令が制定され、師範学校は高等師範学校と尋常師範学校に分けられた。1897年、師範教育令が制定され、小学校教員を養成する尋常師範学校が師範学校と改められた。戦後、師範学校制度は解体し、新制大学の教育学部として再出発し、現在の学芸大学や諸国立大学の教育学部になった。
(引用:教育家庭新聞)

教育基本法

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教育基本法とは、日本国憲法の精神に基づき、日本の教育の基盤を明示した法律。1947年に施行され、2006年12月に全面改正された。
 前文では、民主的で文化的な国家の発展と世界の平和と人類の福祉の向上への貢献という理想の実現ために、個人の尊厳を重んじ、真理と正義を希求し、公共の精神を尊び、豊かな人間性と創造性を備えた人間の育成を期するとともに、伝統を継承し、新しい文化の創造を目指す教育を推進するとしている。
 本則は18条あり、「教育の目的及び理念」、「教育の実施に関する基本」、「教育行政」、「法令の制定」の4章に分けられている。教育の目的(第1条)、教育の目標(第2条)、生涯学習の理念(第3条)、教育の機会均等(第4条)、義務教育(第5条)、学校教育(第6条)、大学(第7条)、私立学校(第8条)、教員(第9条)、家庭教育(第10条)、幼児期の教育(第11条)、社会教育(第12条)、学校、家庭及び地域住民等の相互の連携強力(第13条)、政治教育(第14条)、宗教教育(第15条)、教育行政(第16条)、教育振興基本計画(第17条)、法令の制定(第18条)についての原則が定められている。

とう骨遠位端骨折

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 とう骨(橈骨)は、手首から肘の間にある骨で、遠位端とは手首の近くのことです。手首を動かすときに痛みます。転んで手をついた際などに骨折します。
 治療としてギプスで固定します。
【出典:子どもの病気大辞典】

学校心理学

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 学校心理学は、学校、学級における心理学的諸現象や諸問題の研究、解決のために開発された教育心理学の一分野。
 学習支援、生徒指導・教育相談、特別支援教育、学校保健などの視点から、共通の枠組みを作ることを目的としている。また、スクールカウンセラーや道徳教育などは、学校心理学的に子どもを支えることをめざしている。
 欧米諸国では、専門職として「学校心理士」が認定されており、児童・生徒の診断、指導、教師への助言、保護者の相談、学校の評価など心理学的サービスを任務としている。
(引用:教育家庭新聞)

教育行政

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 教育行政とは、教育に関する行政のこと。国や地方公共団体が、教育の諸条件を整備する行政活動のことで、教育基本法第10条第2項においても、教育の目的を遂行するために必要な諸条件の整備確立を目標として行なわなければならないことが定められている。日本における近代的な教育行政は、1871年の文部省創設、1872年の学制の制定により発足した。
 教育行政機関は、教育の自主性、専門性を重視しながら、教育における基準の設定、教育施設の設置および管理、教育、学術、文化活動などの機能を果たすなど、教育の質的水準の維持を基本的任務としている。
(引用:教育家庭新聞)

全国私立保育園連盟

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 全国私立保育園連盟(全私保連)は全国各地の私立の認可保育園が、乳幼児のしあわせと健やかな成長を願って結成した団体です。平成18年4月現在、全国約6,200園ほどが加盟しています。全私保連はそれぞれの地域における保育ニーズや、保育をとりまくさまざまな状況を把握して、そのための制度や運営のありかた、保育内容の充実のために常に前向きな取り組みを展開しています。
 子どもたちの明るい笑い声、いきいきと活発に遊ぶ姿は、その社会が平和で平和に満ちあふれている証です。私たち大人にとって子どもはまさに、希望であり未来であります。今は幼いけれど心身ともに健やかに成長して、やがて彼らが日本を担い、世界の担い手となるのです。
 全私保連は、次代を背負って立つ子どもたちの健やかな成長を願うと共に、多様化の時代を生きる父母たちを援助し、児童福祉の発展のために、全国の保育園が連帯し協力して、人間の土台をなすといわれる乳幼児の保育を充実させるため、懸命に努めています。

 【基本綱領】
1.われらは、政治、信教、思想の別なく、私立保育園事業の団結を強め、民 間事業の特性を発揮ししつつ、社会的要求の充足に先駆する。
1.われらは、歴史的伝統を活かししつつ、近代的趨勢に即応する保育事業の 安定成長を期する。
1.われらは、社会保障制度の完全実施のため、諸団体と相携えて、社会行動 の推進的役割を遂行する。
1.われらは、公立保育所をはじめ、凡ゆる保育事業との理解と協力を昴めつ つ児童の健全育成に努める。
1.われらは、全ての乳幼児が等しき保障のもとに教育され、保護される保育 事業体系と、行財政制度の実現に努力する。
1.われらは、保育事業を通して、福祉と平和に輝く民主日本の発展につくし つつ、世界の同友とともに「児童の権利宣言」の発揚に邁進する。

ギムナジウム

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ギムナジウムとは、ヨーロッパ(特にドイツ)にある中等教育機関のこと。国によって名称や体制に違いはある。
 ドイツやオーストリアでは、日本における中高一貫教育と同等の機関で、主に大学進学を目指す生徒が在籍している。スイスでは、州立学校として設立されていて、大学進学を目指す普通高校(4年間)である。
(引用:教育家庭新聞)

教科外活動

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 教科外活動とは、教育課程における、教科、道徳、総合的な学習の時間の活動を除いた活動。別名、特別活動。学習指導要領では正規の教育課程として実施する「特別活動」として定められており、集団活動を通して、心身の調和のとれた発達と個性の伸長を図り、集団や社会の一員としてよりよい生活を築こうとする自主的、実践的な態度を育てることを目標としている。また、人間としての在り方、生き方についての自覚を深め、自己を生かす能力を養うことも目標に含まれている。
 具体的な活動としては、学級活動、児童会・生徒会活動、学校行事などがあてはまる。指導計画においては、児童・生徒の発達段階や学校の実態を考慮し、児童・生徒による自主的、実践的な活動が助長されるようにすること、家庭や地域の人々と連携が取れるようにすること、社会教育施設等を活用することなど、色々な工夫をすることが求められている。
(引用:教育家庭新聞)

国際学力調査

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 国際学力調査とは、経済協力開発機構(OECD)が、参加国・地域の15歳を対象にして実施する学習到達度の調査。PISA(Programme for International Student Asessment)。参加国が共同して国際的に開発した15歳児を対象とする学習到達度問題を実施する。2000年に最初の本調査が行なわれ、以後3年ごとのサイクルで実施されている。
 義務教育修了段階の15歳児が持っている知識や技能を、実生活の様々な場面で直面する課題にどの程度活用できるかどうか、読解力、数学的リテラシー、科学的リテラシーの3分野について調査をする。各調査サイクルでは調査時間の3分の2を費やす中心分野を重点的に調べ、他の2つの分野については概括的な状況を調べる。
 日本においての調査対象は、15歳児に関する国際定義に従って「高等学校本科の全日制学科、定時制学科、中等教育学校後期課程、高等専門学校」の1年生、約120万人と定義し、層化二段階抽出法によって、調査を実施する学校(学科)を決定し、各学校(学科)から無作為に調査対象生徒を選定している。
(引用:教育事典)

先天性副腎過形成症

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 先天性副腎過形成症とは、副腎皮質で作られているステロイドホルモンが、先天的に欠損あるいは、活性が低下しているために新生児期から副腎不全など様々な症状を起こす疾患の事をいいます。出生後数日から1~2週間ほどで哺乳力の低下、嘔吐するなどの症状があらわれます。副腎皮質から分泌される糖質コルチコイドの影響が大きく、色が黒くなる症状のほか、発育不良や男児では尿道下裂や陰茎の発育が異常に進む、女児では、外性器の男性化が見られます。また、重症な場合は脱水などで死亡することもあります。
 新生児マススクリーニングで確認できる疾患で、先天性副腎過形成症であると確認された場合には、糖質コルチコイドおよび鉱質コルチコイドを生涯服用することとなります。また、特に女性は成長とともに性器の形成手術を受ける必要があります。
【出典:こどもの病気辞典】

反復性耳下腺炎

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<反復性耳下腺炎/はんぷくせいじかせんえん>
 反復性耳下腺炎とは、ムンプスウイルスによる感染症である流行性耳下腺炎(おたふく風邪)とは異なり、他の細菌による感染が原因で起こる疾患です。(ムンプスウイルスは一度感染すると免疫が出来ます。)発症すると繰り返し耳下腺が腫れ上がりますが、軽度で発熱もなく、ほとんどの場合は片側のみに発症することが特徴です。また、数週間~数年にわたり繰り返し発症しますので、その都度抗生物質で対症療法を行います。
 初期症状は流行性耳下腺炎と症状が酷似しているために区別が困難ですので、血液検査を行い、疾患を確認することもあります。反復性耳下腺炎であった場合には他人へ感染する事もなく、思春期までに自然治癒するので特に心配はありません。
【出典:こどもの病気辞典】

ギフテッド

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ギフテッドとは、生まれつき高い能力を持っていて、その能力を伸ばす支援が必要であることをいう。神あるいは天から与えられた資質として、贈り物を意味するギフト(gift)が語源である。少年時代に優秀である者に対しての「神童」や努力して高い学力を身につけた「ハイ・アチーバー(High achiever)」と異なり、一生涯でみられる資質である。
 欧米諸国では、「ギフテッド教育」として、ギフテッドに対応する学習計画が実行されているが、日本では能力平等主義であることに基づき実行されていない。また、ギフテッドの子どもには、刺激に対する並ならない反応(OE=過度激動)がみられるが、これは神経の感受性が増すことにより、通常の人より刺激を生理的に経験する性質であるからとされている。

 なお、ギフテッドは学術的な才能を示すが、芸術的な才能を持つことは「タレンテッド」と称される。
(引用:教育家庭新聞)

心房中隔欠損症

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<心房中隔欠損症(しんぼうちゅうかくけっそんしょう)>
 心房中隔欠損症とは先天的な心疾患の一つです。心臓は左右の心房と心室の4つに仕切られており、左右の心室は心室中隔で仕切られています。この心房中隔に穴が開いてしまっている疾患です。胎児の状態では心房中隔は上下の壁から発育し、生まれた時には穴は閉じていますが、閉鎖しないままの状態になっている疾患です。
 心音も小さいため、発見は7~8歳になるまで確認されないこともあります。10歳くらいまでは症状はあらわれませんが、20~30代で必ず症状があらわれます。
 穴の大きさと位置によって病気の程度が異なります。目に見える症状としては呼吸が速い、疲れやすい、動悸がある等の症状が見られます。軽度であれば心臓に雑音があるだけで症状はあらわれませんし、生活にも大きな支障もありません。
 穴が小さい場合には成長するにつれて自然に穴が閉じる場合もあります。穴が1センチを超えている場合には心不全等をおこすために手術が必要です。重度である場合、大動脈弁の近辺である場合には生後すぐにでも手術を行います。手術後でも不整脈が残ってしまう事もあり、その場合は運動の管理をする必要があります。
【出典:こどもの病気辞典】

溶血性尿毒症症候群

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 溶血性尿毒症症候群とは、細菌が産生するベロ毒素などによって、血小板減少、溶血性貧血、急性腎不全をひきおこす病気のことを言います。

【症状】
上気道炎、胃腸炎、下痢、顔面蒼白、乏尿、無尿、出血斑などの症状があらわれます。
ときに、けいれん、昏睡などの症状があらわれることもあります。

【原因】
細菌が産生するベロ毒素などが原因です。

【治療】
血液の水や電解質、酸塩基などの補正、透析、大量ガンマブロブリン療法、血漿交換、新鮮凍結血漿の輸血などによって、治療がおこなわれます。
【出典:病気の基礎知識大辞典】

教育技術

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教育技術とは、教育の実践における技術のこと。教育の実践において、教材、教具、施設、設備などの物的手段から、説明、発問、訓練、集団形成など教師から子供への伝達や働きかけなどまで、すべて教育技術とされる。教育技術に関する定義は、さまざまな論説、論争がある。
 教師の教育技術は、理論から導かれるより、経験によって体得されるものとされてきた。しかし近年においては情報技術の進歩により、教師の教育技術をデータ化、分析することが可能となってきたことから、教育技術の構造の研究が進められている。
(引用:教育家庭新聞)

教育パワーシューズ

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 教育パワーシューズとは、足の障害を防ぐ、小・中学生用の上履きシューズのことです。
 日本靴医学会の発表によると、小学校5・6年生の足趾変形について、足に合わないつま先の狭い靴が原因で起こると考えられている外反母趾・内反小趾などの足趾変形を作りださないようにする事が重要であると報告しています。
 教育パワーシューズは、つま先部分を幅広くとり、大型のヒールガードでかかとを守り、足の甲を押さえるのに付け外しの簡単なマジックベルトを使うなどのポイントで設計、生産されており、子どもの足を救える商品といわれています。
(埼玉県北本市 村田接骨院 村田拓郎先生の講話より)

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